Educación Infantil

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Portada de Educación Infantil

Cada día se nos presenta la ocasión de empezar de nuevo, de aprender algo que no sabíamos, de ser felices…y de crecer como personas, tenemos la gran suerte de hacerlo tod@s juntos con la mirada del niñ@ que descubre la vida en cada parpadeo…que se sorprende y se emociona por cada paso adelante que consigue, que nos abraza con sus sonrisas y nos besa el alma con una sola mirada.
Agradecemos a tod@s los que nos confiáis el mayor de los tesoros, vuestr@s hij@s, NUESTR@S NIÑ@S,para que disfrutemos junto a ell@s de este paseo por la vida.

CÓMO TRABAJAMOS

APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL

 Metodología basada en la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas y profundizar en su aprendizaje.

  • Triada cooperativa:

–Interdependencia positiva
–Participación equitativa
–Responsabilidad individual

Se va a desarrollar a través de:

– Parejas de gemelos
– Diferentes roles de aula (helper, tidy  and speaker)
– Técnicas cooperativas
– Señal de ruido cero

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

El cerebro es un músculo en constante crecimiento y en la etapa de 0 a 6 años, es cuando más beneficios se obtienen al realizar las actividades de estimulación.

Está estudiado que el cerebro funciona y se desarrolla gracias al movimiento.  Por ello, todo el movimiento que realicemos antes de una actividad cognitiva ayuda a asimilar mejor los contenidos.

 ¿Cómo lo trabajamos?

La Estimulación Temprana consta de varios programas y hemos empezado por Programa de Desarrollo Básico (PDB):

Programa de movilidad: arrastre, gateo, paso soldado y carrera.

Programa manual: suspensión y escalera de braquiación.

Programa de equilibrio: aceleración, balanceo, croquetas.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Todos somos genios, pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida pesando que es un inútil

Albert Einstein

Nuestra metodología favorece el desarrollo de las ocho inteligencias:

  1. Inteligencia Lingüística
  2. Inteligencia Lógico – Matemática
  3. Inteligencia Visual – Espacial
  4. Inteligencia Kinestésica o Corporal-cinética
  5. Inteligencia Musical
  6. Inteligencia Interpersonal
  7. Inteligencia Intrapersonal
  8. Inteligencia Naturalista

PROYECTO PROPIO

Nuestros alumnos deben ser ciudadanos del mundo y por ello tenemos que potenciar el uso de las lenguas extranjeras como herramienta de comunicación en todos los ámbitos (personal, social y profesional. Por ello nuestro objetivo principal es

– Capacitar a nuestros alumnos para utilizar los idiomas como herramienta de comunicación en su vida diaria.

Dicho objetivo se comienza a desarrollar en las primeras etapas, trabajando las principales destrezas de estas edades: listening, speaking y reading. Para ello en nuestro centro se ha realizado un estudio sobre los intereses de los alumnos, las áreas de conocimiento, y las nuevas metodologías que se están implantando y realizar un proyecto único adaptado a nuestros intereses y alumnos.

CON OJOS DE NIÑO

Siempre hemos oído a las familias decir que les encantaría poder ver a sus hij@s por un agujerito para conocer lo que hacen en el cole, pues aquí encontramos una ventana desde la que poder disfrutar un poquito de nuestro día a día en las aulas.

Programa quincenal
Participación de tod@s l@s alumn@s de Ed. Infantil.
Trabajamos destrezas de pensamiento,tales como, entrevista, compara y contrasta, torbellino de ideas, considerar todos los factores..
Fomentamos la atención y el respeto por las diferentes opiniones.
Objetivos principales:
-Mejorar la expresión oral, la construcción de frases y la estructuración de ideas.
– Conocer, desde la experiencia, un medio de comunicación tan importante como la radio.

MÉTODO MANIPULATIVO DE MATEMÁTICAS: ENTUSIASMAT

El proyecto se desarrolla a través de las inteligencias múltiples y el aprendizaje cooperativo.

Un proyecto pedagógico de innovación metodológica y curricular basado en las inteligencias múltiples y las competencias básicas, permitiendo trabajar las matemáticas de manera útil y práctica 

  • Los alumnos aprenden los principales conceptos matemáticos a partir de la manipulación, observación, y la experimentación.
  • Pasan del pensamiento concreto al abstracto.
  • Programa vertical que comienza en infantil y continúa en primaria.

El cálculo mental, los problemas, los juegos en grupo… El material individual (estuche con los cubos numéricos, billetes, monedas,…) favorece esta idea de interacción y aprendizaje desde un punto de vista más práctico, adecuando el currículum a la edad madurativa del alumnado.

Actuaciones previstas para la colaboración permanente con las familias

Talleres: Dependiendo de la unidad didáctica en la que estemos trabajando, realizamos talleres en los que pedimos la colaboración de las familias (primavera, juguetes, oficios, día de la madre/padre, alimentos de otoño/verano…)

Actividades y salidas culturales: Aunque no es lo habitual, en alguna salida necesitamos la ayuda de algunos papás (mercado, museo del aire…) para una mejor organización y seguridad.

Comisiones: Contamos con 6 comisiones
-Lectura en el aula
-Juegos y deporte
-Teatro y música
-Ciencia
-Biblioteca
-Radio

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